Estou agora na reta final do curso já realizei quase todas as atividades do módulo III agora falta apenas enviar a Atividade final
Algum tempo sem postar retorno pra clocar em dia minhas atividades dos cursos de informática "MÓDULO III" E "TIC".
Módulo II
1-Banco de dados: terminei e ficou bom
3-Atividade final:
Atividade Final –
I Entrevista
. 1-O que você entende por projeto?
Prof 1-R: É um planejamento conjunto que especifica diagnóstico, objetivo, metas, estratégias e avaliação, e que define a realização de um ato ou atividade englobando as necessidades observadas em um determinado grupo com a finalidade de sanar a problemática de uma forma globalizada. Devendo ser tratado como uma forma de se não sanar a problemática pelo menos amenizá-la. Tendo a participação voluntária de todos, sem imposição. Sonia Rigolã
Prof 2-R: Oportuniza as novas formas de ensinar e aprender, além da quebra de paradigmas antigos na forma seqüencial de apresentação dos conteúdos, na classificação dos alunos por séries, fatos estes que serão quebrados totalmente no decorrer do processo, e principalmente, na quebra, de nossas atitudes frente ao conhecimento, fazendo com que este através das inúmeras possibilidades de aquisição de informações (pela temática) possa tornar possível a aquisição/construção do verdadeiro saber, a todos os envolvidos neste processo.
2-Em sua opinião é viável a implantação desta metodologia em nossa escola?
Prof 1-R: Sim, desde que aconteça com a participação das pessoas interessadas e com um diagnostico real, não como uma forma de fazer uma culminância bonita para atrair pessoas e engrandecer determinados cargos em detrimento de outros, que muitas vezes foi o q mais se esforçou para um bom trabalho. E que o mesmo tenha afinidade com as áreas e disciplinas, e não imposto. Que seja esboçado o que se pretende desde a época do planejamento. Ou seja, que seja um PROJETO bem organizado e respaldado na realidade da escola, dos alunos, da comunidade e com efetiva participação dos funcionários e apoio indiscriminado da escola Sonia Rigolã
Prof 2: R: não respondeu
3-O que tem sido feito na escola pode ser encarado como projeto?]
Prof 1 : Não. É um apanhado de idéias, impostas para todos sem que seja observada a viabilidade de determinadas área pedagógicas, com o objetivo de se cumprir ordens, sem um pré-diagnóstico, mais com o intuído de dizer que foi feito. Muitas vezes imposto com um período muito pequeno de se trabalhar, tornando-se um amontoado de atividades que não leva a nenhum objetivo real de um projeto. Sonia Rigolã
Prof 2 R:não respondeu
II- Relfexão :
Atualmente existe um modismo tudo que se faz na escola se diz ser PROJETO, mas muito do que se faz nada tem haver com o com a sua concepção “Ensino por projetos" pode-se estar falando do plano da escola, do projeto da escola, de projetos dos professores. Nesse tipo de ensino, quais são os critérios que o professores seguem para escolher os temas, as questões que vão gerar projetos? Que vantagens apresentam a escolha dessas questões? Por que elas são necessárias? Em que contextos? Que indicadores temos para medir seus níveis de necessidade? A quem elas satisfazem? Ao currículo? Aos objetivos do planejamento escolar? A uma tradição de ensino? Temos que pensar em tudo isso ao implantarmos esta metodologia Porém este paradigma está ligado ao que pensa o professor, o que ele vê como importante ensinar, tudo parte das decisões do professor, e a ele, ao seu controle, deverá retornar. Como se o professor pudesse dispor de um conhecimento único e verdadeiro para ser transmitido ao estudante e só a ele coubesse decidir o que, como, e com que qualidade deverá ser aprendida. Não se dá oportunidade ao aluno para qualquer escolha. Não lhe cabe tomar decisões. Espera-se sua total submissão a regras impostas pelo sistema. Temos que considerar. Pesquisas, em psicologia genética, sobre o desenvolvimento da inteligência e sobre o processo de aprendizagem, evidenciam que pode haver ensino sem haver aprendizagem; que aprendizagem latu-sensu se confunde com desenvolvimento; e desenvolvimento resulta em atividade operatória do sujeito, que constrói conhecimento quando está em interação com o meio, com os outros sujeitos e com os objetos de conhecimento de que ele deseje apropriar-se. Quando falamos em aprendizagem por projetos estamos necessariamente nos referindo à formulação de questões pelo autor do projeto, pelo sujeito que vai construir conhecimento. Partimos do princípio de que o aluno nunca é uma tabula rasa, isto é, partimos do princípio de que ele já pensava antes. Temos que ver na realidade o aluno como sujeito de sua aprendizagem e inverter o pólo de ação e o papel do professor que deixará de ser dentetor do conhecimento, para mediador na aquisição do conhecimento. Projeto para ser viável deve ter envolvimento geral da escola e a compreensão de todos quanto a nova perspectiva de educação É viável sim desde que toda a escola, comunidade e alunos entendam que responsabilidades cada um tem neste tipo de educação, que papéis cada um desempenham. Deve haver comprometimento de todos.
III- O Projeto Tema: Inclusão Digital
1-Justificativa :
Estamos na era da "digitalidade", da informação e da comunicação. Isso faz pensar na progressão que professores que não pertencem à geração digital, precisam adquirir não só para acompanhar o desenvolvimento dessas crianças, mas principalmente os avanços que surgem em decorrência dessa geração. A tecnologia tem um papel importante em nosso dia-a-dia. Mesmo quem não tem computador em casa ou no trabalho convive com recursos tecnológicos e deles depende direta ou indiretamente. Como esses alunos serão futuros educadores, necessitam estar preparados para as mudanças educacionais que a tecnologia irá impor. Como as inúmeras possibilidades que o avanço tecnológico tem trazido e ainda trará a educação. Esse projeto visa proporcionar alunos um maior conhecimento dos recursos tecnológicos através de um curso básico de informática, em que eles aprenderão desde como se liga e desliga um equipamento, até a utilização dos programas do Office (Windows e Linux)., Internet e recursos educacionais de aprendizagens informatizadas.As aulas são oferecidas uma vez por semana, tendo duração total de 80 horas,. sendo cada aula de dois tempos.de 50 minutos e a turma dividida em dois grupos para uso do laboratório de informática devido ao laboratório não comportar todos os alunos no laboratório. Os alunos que estiverem em sala terão uma apostila com questões que serão utilizadas no laboratório nesta aula para realizarem uma tarefa ou discussão.O curso é ministrado pelos professores de projetos de acordo com a turma, Podendo ser indicado dois monitores por Turma,que detenham algum conhecimento de informática básica. No final do curso será oferecido um atestado no qual constará o número de horas feito por aluno.
Público-alvo : Turmas do Ensino Curso
Duração: Dois Semestres
Objetivos:
Oferecer aos alunos oportunidade de utilizar os recursos do Laboratório de Informática Educativa da escola para aprimorar seus conhecimentos. Familiarizar os alunos ,futuros educadores, com o recurso tecnológico, contribuindo para que os mesmos estreitem suas relações com a tecnologia, inserindo-se melhor ao contexto da modernidade. Fazer com que eles reflitam sobre a necessidade em sua profissão de utilizarem os recursos tecnológicos com forma de facilitar a aprendizagem Contribuir para o aumento de conhecimento da comunidade escolar, no que se refere ao uso das tecnologias
Metodologia: atividade a serem desenvolvidas:
Os alunos irão realizar diferentes atividades como:
1 Produzir textos com diferentes estilos, Inserindo imagens e links
2 Criar slides de um conteúdo trabalhado em uma das disciplinas do curso.
3 Criar planilhas como um diário de class
4 Criar jogos educativos utilizando-se de ferramentas eletrônicas
5 Realizar reflexões individuais e em grupo sobre a importância da informática em sua formação.
6 Produzir um blog pessoal
7 Produzir um site da Escola.
Formas de avaliação:
A avaliação é contínua, servindo para dosar o nível de dificuldade das aulas. o Através do cumprimento das atividades propostas no curso . o Elaboração de uma atividade final individual utilizando os recursos que aprendeu em uma atividade educacional. o Serão realizadas observações do aproveitamento de cada um e no final do curso será feita uma auto-avaliação.
